1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по ОБЖ на 2021/22 учебный год для обучающихся 8-го класса
разработана и реализуется на основе УМК под редакцией М.П. Фролова, М.В. Юрьевой и
др. по ОБЖ для 8-х классов. Для реализации программы используются пособия из УМК
для педагога и обучающихся.
Изучение ОБЖ в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
•воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, ответственности перед Родиной;
•формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
•усвоение правил безопасного поведения на транспорте, на дорогах, в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
•формирование основ экологической культуры;
•осознание значения и ценности семьи в жизни человека и общества;
•воспитание уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи.
В 2021-2022учебном году на курс «ОБЖ» в 8 классе в учебном плане школы
отводится 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год.

2. Планируемые результаты освоения курса «ОБЖ» в 8 классе.
Реализация программы по ОБЖ в 8-х классах нацелена на достижение учащимися
трех групп результатов: предметных, метапредметных, личностных.
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
- Знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на
безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения
защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к
действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об
оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и
обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
В ценностно-ориентационной сфере:
- Умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам
их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из
различных источников;
- Умения применять полученные теоретические знания на практике принимать
обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с
учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
- Умения анализировать явления и события природного, техногенного и
социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия,
проектировать модели личного безопасного поведения.
В коммуникативной сфере:
- Умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в
дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных
ситуациях.
В эстетической сфере:
- Умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту
окружающего мира; умение сохранять его.
В трудовой сфере:
Знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других
технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных
опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их
эксплуатации; Умения оказывать первую медицинскую помощь.
В сфере физической культуры:
- Формирование установки на здоровый образ жизни;
- Развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости,
гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые
умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при
занятиях физической культурой и спортом.
Метапредметные результаты:
Овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности;
анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и
сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинноследственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности
человека;
Овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по
безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты
своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

Формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию,
генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной
безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в
области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и
новых информационных технологий;
Развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Личностные результаты:
Развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и
внутренних угроз;
Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной
среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

3. Содержание курса «ОБЖ» в 8 классе
Вводные уроки.
Дорожная безопасность. (1 ч.)
Пожарная безопасность (1 ч.)
Раздел №1 Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного
Безопасность и защита человека

характера.

Глава №1 Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного
характера (4 ч)
Неблагоприятная обстановка на определенной территории, сложившаяся в
результате аварии, катастрофы или иного бедствия, которые могут повлечь за собой
человеческие жертвы, ущерб здоровью людей, окружающей среде, значительные
материальные потери и нарушение жизнедеятельности людей. Краткая характеристика
основных типов чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий.
Основные причины техногенных аварий и катастрофы.
Глава №2. Пожары и взрывы (5 ч)
Условия возникновения пожаров и взрывов. Возможные последствия пожаров и взрывов.
Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе
взрывов.
Глава №3. Аварии с выбросом опасных химических веществ (5 ч)
Химические вещества и опасные объекты. Правила поведения и действия населения при
авариях на ХОО. Первая помощь пострадавшим от АХОВ.
Глава №4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ (4 ч).
Радиоактивность и радиационно опасные объекты. Ионизирующие излучение: природа,
единицы измерения, биологические эффекты. Правила населения и действия населения
при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.
Глава № 5. Гидродинамические аварии (3 ч)
Причины и виды гидродинамических аварий. Меры по защите населения от последствий
гидродинамических аварий. Правила поведения населения при угрозе и во время
гидродинамических аварий.
Глава №6. Нарушение экологического равновесия.(6 ч)
Экология и экологическая безопасность. Понятие о предельно допустимых концентрациях
загрязняющих веществ ПДКА. Краткая характеристика обстановки в России
Раздел №2. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила
безопасного поведения
Глава №7. Безопасное поведение на улицах и дорогах. (5 ч).
Правила для велосипедистов. Основные понятия об уголовной ответственности
несовершеннолетних. Самозащита в общественном транспорте. Экстремальные ситуации
аварийного характера.

4. Тематическое планирование к рабочей программе
по ОБЖ для 8 класса к учебнику М. П. Фролова (34 часа)
Разделы / темы

Вводные уроки
Дорожная безопасность.
Пожарная безопасность
Глава 1. Основные виды и причины
опасных
ситуаций
техногенного
характера
Глава 2. Пожары и взрывы

Кол
-во
час.

1
1
4
5

Глава 3. Аварии с выбросом опасных
химических веществ
Глава 4. Аварии с выбросом
радиоактивных веществ
Глава 5. Гидродинамические аварии

5

Глава 6. Нарушение экологического
равновесия
Глава 7. Безопасное поведение на
улицах и дорогах

6

4
3

5

Задачи воспитания, решаемые через
использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета с учетом рабочей программы
воспитания
Побуждение
школьников
соблюдать
общепринятые нормы поведения, правила,
принципы дисциплины и самоорганизации;
Организация
работы
учащихся
с
получаемой на уроке социально значимой
информацией
–
инициирование
ее
обсуждения, высказывания учащимися
своего мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения
создание благоприятных условий для
развития у подростков социально значимых
ценностных отношений (к природе как
источнику жизни на Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в защите и
постоянном внимании со стороны человека)
создание благоприятных условий для
развития у подростков социально значимых
ценностных отношений (- к самим себе как
хозяевам
своей
судьбы,
самоопределяющимся
и
самореализующимся
личностям,
отвечающим за свое собственное будущее)

5. Календарно-тематическое планирование к рабочей программе
по ОБЖ для 8 класса к учебнику М. П. Фролова (34 часа)
№

Тема урока

План.сроки

Скоррект.сроки

урока
1

Вводные уроки.
Дорожная безопасность.

2

Пожарная безопасность

Глава 1. Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера
3
4
5

6

Аварии, катастрофы, чрезвычайные ситуации
техногенного характера
Источники чрезвычайных ситуаций техногенного
характера и их источники
Основные причины и стадии развития техногенных
происшествий.
Обобщающий урок.

Глава 2. Пожары и взрывы
7

Пожары

8

Взрывы

9

Условия и причины возникновения пожаров и
взрывов
Последствия пожаров и взрывов

10
11

Правила безопасного поведения при пожарах и
угрозе взрывов

Глава 3. Аварии с выбросом опасных химических веществ
12

Опасные химические вещества и объекты

13

Характеристика ахов и их поражающих факторов

14

Причины и последствия аварий на химически
опасных объектах
Правила поведения и защитные меры при авариях
на ХОО
Первая помощь пострадавшим от АХОВ

15
16

Глава 4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ
17

Радиоактивность и радиационные опасные объекты

18

Ионизирующее излучение: природа, единицы
измерения, биологические эффекты
Характеристика очагов поражения при
радиационных авариях и принципы защиты

19

Правила поведения и действия населения при
радиационных авариях и радиоактивном
загрязнении местности
Глава 5. Гидродинамические аварии
20

21
22
23

Гидродинамические аварии и гидродинамические
сооружения
Последствия гидродинамических аварий
Меры по защите населения от последствий
гидродинамических аварий. Правила поведения
при угрозе и во время гидродинамических аварий

Глава 6. Нарушение экологического равновесия
24

Экология и экологическая безопасность

25

Биосфера и человек

26

Загрязнение атмосферы

27

Загрязнения почв

28

Загрязнения природных вод

Предельно допустимые концентрации
загрязняющих веществ. Характеристика
экологической обстановки в России
Глава 7. Безопасное поведение на улицах и дорогах

29

30

Правила для велосипедистов.

31
32

Мотовелосипед и мопед. Мотоцикл. Правила
пользования и движения.
Водитель – главный участник дорожного движения

33

Проезд перекрёстка

34

Экстремальные ситуации аварийного характера