Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию на 2022/23 учебный год для обучающихся 10-го
класса разработана и реализуется на основе УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова по
обществознанию для 10-х классов. Для реализации программы используются пособия из УМК для
педагога и обучающихся.
Рабочая программа направлена на достижение целей и задач, предусмотренных автором УМК, с
учетом возрастных особенностей.
Изучение обществознания в старшей школе на базовом уровне направлено на
достижение конкретных целей:
– развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления;
познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического
мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно
ориентироваться в ее потоке; способности к самоопределению и самореализации;
– воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу
Конституции Российской Федерации;
– освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии,
социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и
успешного получения последующего профессионального образования и самообразования
социально-гуманитарной направленности;
– овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации
полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для профессиональной подготовки и для выполнения типичных
социальных ролей.
Задачами реализации программы учебного предмета «Обществознания» на уровне среднего
общего образования являются:
– формирование у обучающихся ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и
гражданские позиции в деятельности, правосознания, экологической культуры, способности
ставить цели и строить жизненные планы, способности к осознанию российской гражданской
идентичности в поликультурном социуме;
– формирование знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов;
– овладение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
– овладение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов;
– формирование представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития
мирового сообщества в глобальном мире;
– формирование представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
– овладение умениями применять полученные знания в повседневной жизни с учетом
гражданских и нравственных ценностей, прогнозировать последствия принимаемых решений;
– формирование навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в
источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
В 2022-2023учебном году на курс «Обществознание» в 10 классе в учебном плане школы
отводится 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год.
2. Планируемые результаты освоения курса «Обществознание» в 10 классе
Реализация программы по обществознанию в 10-х классах нацелена на достижение учащимися
трех групп результатов: предметных, метапредметных, личностных.
Личностные результаты
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к себе, к своему здоровью, к
познанию себя:























ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к
личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного
мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к
общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания, и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к России как к Родине
(Отечеству):
российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности
российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его
защите;
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к
государственным символам (герб, флаг, гимн);
формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской
Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором
национального самоопределения;
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в
Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к закону, государству и к
гражданскому обществу:
гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
признание не отчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат
каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без
нарушения прав, и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы
человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного
права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая
грамотность;
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной
практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к
договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;готовность
обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и
интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации,
самоуправления, общественно значимой деятельности;
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;
воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам,
религиозным убеждениям;
готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся с окружающими людьми:
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности
























вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к
сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения
общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости,
милосердия и дружелюбия);
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к окружающему миру, живой
природе, художественной культуре:
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки,
готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о
передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность
в научных знаниях об устройстве мира и общества;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социальноэкономических отношений:
уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД Выпускник научится:
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и
морали;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной цели;
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной
цели;
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные УУД Выпускник научится:
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;

































находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного
суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со
стороны других участников и ресурсные ограничения;
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД Выпускник научится:
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как
внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для
деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не
личных симпатий;
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в
разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной
фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных
оценочных суждений.
Предметные результаты в соответствии с требованиями ФГОС СОО
сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов;
владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов;
сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах
развития мирового сообщества в глобальном мире;
сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать
последствия принимаемых решений;
сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска
информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с
целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
Предметные результаты в соответствии с примерной ООП СОО
Выпускник на базовом уровне научится:
При изучении раздела «Человек. Человек в системе общественных отношений»
Выделять черты социальной сущности человека;
определять роль духовных ценностей в обществе;
распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;
различать виды искусства;
соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали;
выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни;
выявлять роль агентов социализации на основных этапах социализации индивида;
раскрывать связь между мышлением и деятельностью;
различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности;
выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;
анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и
последствия;
различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;






выявлять особенности научного познания;
различать абсолютную и относительную истины;
иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека;
выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в
контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;
 выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и
самообразования в жизни человека.
При изучении раздела «Общество как сложная динамическая система»
 Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в
единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
 выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую
многообразие и противоречивость социального развития;
 приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений,
аргументировать свои суждения, выводы;
 формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях
глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем.
При изучении раздела «Правовое регулирование общественных отношений»
 Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;
 выделять основные элементы системы права;
 выстраивать иерархию нормативных актов;
 выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;
 различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях,
связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с
реализацией гражданами своих прав и свобод;
 обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина,
выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения
конституционных обязанностей;
 аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать
способы защиты экологических прав;
 раскрывать содержание гражданских правоотношений;
 применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях,
прогнозируя последствия принимаемых решений;
 различать организационно-правовые формы предприятий;
 характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;
 давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения субъектов
семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;
 находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приема в
образовательные организации профессионального и высшего образования;
 характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора;
 иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения;
 извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);
 объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав
человека.
3. Содержание курса «Обществознание» в 10 классе
Тема I. Человек в обществе (21 часов). Человеческая общность. Общественные отношения.
Общество как система. Связи между подсистемами и элементами общества. Единство
человечества и окружающей среды. Влияние человека на биосферу. Общественные потребности и
социальные институты. Признаки и функции социальных институтов. Типы обществ.
Информационное общество и его особенности. Многообразие путей и форм общественного
развития. Эволюция, реформа, социальная революция. Общественный прогресс, его критерии.
Противоречивый характер прогресса. Интеграционные связи современного мира. Признаки и

последствия глобализации. Глобализация и международный терроризм. Глобальные проблемы
современного мира. Экологическая ситуация в глобальном мире. Экологическая ответственность.
Тема II. Общество как мир культуры (17 часов). Общество и культура. Материальная и
духовная культура. Формы культуры. Функции культуры. Культурное многообразие современного
общества. Духовная деятельность человека. Ценности и идеалы. Общечеловеческие ценности.
Мораль. Моральный выбор. Гуманизм. Патриотизм. Образование и самообразование в
современном обществе. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе.
Дифференциация и интеграция наук. Искусство как вид духовной деятельности человека. Роль и
значение искусства в воспитании личности. Отличие искусства других видов духовной
деятельности человека. Религия в древнем и современном обществе. Мировые религии.
Конфессии. Роль религии в культурном развитии. Свобода совести. Задача поддержания
межрелигиозного мира. Информация, способы еѐ распространения. Средства массовой
информации.
Тема III. Человек среди людей(30 часов). Право и другие социальные нормы. Теории
происхождения права. Причины возникновения права. Современное понимание права. Право, как
цивилизационный прорыв человечества. Система российского права. Элементы системы права.
Нормы права. Отрасли права. Материальное и процессуальное право. Система законодательства.
Международное право и его роль в правовой системе России. Конституция Российской
Федерации. Конституционное право и сфера его регулирования. Структура Конституции
Российской Федерации. Конституция о правах и обязанностях человека и гражданина.
Взаимозависимое прав и обязанностей. Гражданин России. Что такое гражданство. Права и
обязанности гражданина. Принципы гражданства в Российской Федерации. Способы
приобретения гражданства. Гражданская культура. Юридическая ответственность. Личные права
и юридическая обязанности. Связь характера правонарушения с видом юридической
ответственности. Юридическая ответственность как необходимая мера государственного
воздействия и способ защиты конституционных прав. Какие права и как защищает гражданское
право. Принципы и Функции гражданского права. Система гражданского права. Восстановление
социальной справедливости как ведущий принцип гражданско-правовой ответственное.
Административное право. Особенности и субъекты административно- правовых отношений. Виды
административных правонарушении. Административная ответственность. Ответственность и
меры принуждения несовершеннолетних в административном праве. Семейное право.
Юридическое понятие «брак». Семейное право на защите личных и имущественных прав
человека. Права ребѐнка под защитой норм семейного права. Особенности ответственности в
семейных правоотношениях. Трудовое право. Права и обязанности работников и работодателей.
Трудовой договор. Виды юридической ответственности работника и работодателя. Трудовые
споры и способы их разрешения. Уголовное право. Преступления и реализация наказаний за их
совершение. Преступление и его признаки. Вина и еѐ виды. Субъекты уголовного права.
Уголовная ответственность. Судебная система РФ и принципы еѐ деятельности. Конституционны
и суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Процессуальное право. Гражданское процессуальное
право. Особенности уголовного процессуального права. Цели, принципы и субъекты уголовного
процесса. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
Международные институты на защите прав человека. Принципы международного права.
Международное гуманитарное право.

4. Тематическое планирование к рабочей программе
по обществознанию для 10 класса к учебнику Л.Н. Боголюбова (68 часов)
Разделы
темы

/ Количество Задачи
воспитания,
часов
решаемые
через
использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета
с
учетом рабочей программы
воспитания
Организация
работы
Тема
I.
21 часов
Человек в
учащихся с получаемой на
обществе
уроке социально значимой
информацией
–
инициирование
ее
обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения по
ее поводу, выработки своего
к ней отношения

Тема
II.
Общество
как
мир
культуры

17 часов

30 часов
Тема III.
Человек
среди
людей

Создание
благоприятных
условий для развития у
подростков
социально
значимых
ценностных
отношений к труду как
основному
способу
достижения
жизненного
благополучия человека, а
также к самим себе как
хозяевам
своей
судьбы,
самоопределяющимся
и
самореализующимся
личностям, отвечающим за
свое собственное будущее.
Создание
благоприятных
условий для развития у
подростков
социально
значимых
ценностных
отношений к окружающим
людям как безусловной и
абсолютной ценности, как
равноправным социальным
партнерам,
с
которыми
необходимо
выстраивать
доброжелательные
и
взаимоподдерживающие
отношения.

Использование электронных
(цифровых) образовательных
ресурсов

https://resh.edu.ru/subject/24/10/
https://interneturok.ru/
https://soc-oge.sdamgia.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/55d99
2a5-356f-fc2c-a5c6a4f48bd2f938/59387/
http://danur-w.narod.ru
http://www.constitution.ru/
http://wciom.ru/biblioteka/zhurnalmonitoring.html
http://soc.rusolymp.ru
http://www.hrights.ru
https://resh.edu.ru/subject/24/10/
https://interneturok.ru/
https://soc-oge.sdamgia.ru/
https://www.culture.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/55d99
2a5-356f-fc2c-a5c6a4f48bd2f938/59387/
http://danur-w.narod.ru
http://www.constitution.ru/
http://wciom.ru/biblioteka/zhurnalmonitoring.html
http://soc.rusolymp.ru
http://www.hrights.ru
https://resh.edu.ru/subject/24/10/
https://interneturok.ru/
https://soc-oge.sdamgia.ru/
https://www.culture.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/55d99
2a5-356f-fc2c-a5c6a4f48bd2f938/59387/
http://danhttp://wciom.ru/biblioteka/
zhurnal-monitoring.html
http://soc.rusolymp.ru
http://www.hrights.ruur-w.narod.ru
http://www.constitution.ru/

4. Календарно-тематическое планирование к рабочей программе
по обществознанию для 10 класса к учебнику Л.Н. Боголюбова (68 часов)
№

Тема урока

урока

План.
сроки

Глава 1. Человек в обществе
1-2

Что такое общество.

3-4

Общество как сложная система

5-6

Динамика общественного развития

7-8

Социальная сущность человека

9-10
11-12
13-14

Деятельность-способ
существования
людей
Познавательная
и
коммуникативная
деятельность
Свобода и необходимость в деятельности
человека

15-16

Современное общество

17-18

Глобальная угроза мирового терроризма

19-20
21

Уроки
предоставления
результатов
проектной деятельности
Повторительно-обобщающий урок по
главе 1

Глава 2. Общество как мир культуры
22-23

Духовная культура общества

24-25

Духовный мир личности

26-27

Мораль

28-29

Наука и образование

30-31

Религия и религиозные организации

32-33

Искусство

34-35

Массовая культура

36-37
38

Уроки
предоставления
результатов
проектной деятельности
Повторительно-обобщающий урок по
главе 2

Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
39-40

Современные подходы к пониманию
права

41-42

Право в системе социальных норм

43-44

Источники права

45-46

Правоотношения и правонарушения.

47-48

Предпосылки правомерного поведения

Скоррект.ср
оки

49-50

Гражданин Российской Федерации

51-52

Гражданское право

53-54

Семейное право

55-56

Правовое регулирование занятости и
трудоустройства

57-58

Экологическое право

59-60

Процессуальные отрасли права

61-62

Конституционное производство

63-64

Международная защита прав человека

65-66
67-68

Правовые основы антитеррористической
политики Российского государства
Уроки
предоставления
результатов
проектной деятельности